Des virus dans mon corps

Comment les virus infectent les humains ?

Les élèves ont pris conscience qu’il existe tout un monde microscopique invisible à l’œil nu et ont réfléchi aux caractéristiques des virus. Dans cette SAE, les élèves se dessinent les zones et les moyens par lesquels des virus peuvent entrer ou sortir de leur corps. Ils font ensuite des liens entre ces zones et les différents moyens de protection naturelle ou créés par l’humain dont nous disposons pour nous protéger des virus qui peuvent causer des problèmes de santé.

Intention pédagogique

Les élèves seront en mesure d’identifier, avec les termes adéquats, des parties du corps humain qui peuvent servir de porte d’entrée aux microbes, les moyens les plus courants de contamination et les substances que le corps produit et qui transportent les microbes jusqu’à l’extérieur, où ils peuvent contaminer d’autres personnes. Ils pourront décrire des façons dont les humains se sont adaptés pour se protéger de la menace des virus et autres microbes.

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Critères d'évaluation

Science et technologie

2e cycle

Associer des parties et des systèmes de l’anatomie des animaux à leur fonction principale
Expliquer des adaptations d’animaux et de végétaux permettant d’augmenter leurs chances de survie
Utiliser adéquatement la terminologie associée à l’univers vivant
Communiquer à l’aide des modes de représentation adéquats dans le respect des règles et des conventions propres à la science et à la technologie (symboles, graphiques, tableaux, dessins, croquis)

3e cycle

Associer des parties et des systèmes de l’anatomie des animaux à leur fonction principale (Réutilisation)
Expliquer des adaptations d’animaux et de végétaux permettant d’augmenter leurs chances de survie (Réutilisation)

Utiliser adéquatement la terminologie associée à l’univers vivant
Communiquer à l’aide des modes de représentation adéquats dans le respect des règles et des conventions propres à la science et à la technologie (symboles, graphiques, tableaux, dessins, croquis)

Stratégies

Recourir à des modes de communication variés pour proposer des explications ou des solutions

Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologiques

Matériel

Grands morceaux (1m x 2m environ) de papier fixés au sol par du ruban adhésif (un par équipe).
Crayons de couleur
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