des virus
La science
Vivant ou non vivant
Les virus sont-ils des êtres vivants ?
Les élèves ont commencé à explorer le monde des virus et savent déjà que ceux-ci sont invisibles à l’œil nu. Mais les virus, comme les bactéries, sont-ils vivants ? Cette activité de discussion amène les élèves à examiner les virus à partir des critères utilisés par les scientifiques pour définir le vivant. Ils découvriront que les virus ne sont pas considérés comme vivants, mais qu’ils se sont parfois placés dans une « zone grise ».
Intention pédagogique
ST
F
Les élèves seront en mesure de nommer des caractéristiques des êtres vivants et d’expliquer, en donnant une raison, pourquoi les virus se situent à la frontière du vivant.
Liens avec le programme
Science et technologie
2e cycle
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Expliquer les besoins essentiels au métabolisme des êtres vivants
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Utiliser adéquatement la terminologie associée à l’univers vivant
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Distinguer le sens d’un terme utilisé dans un contexte scientifique et technologique du sens qui lui est attribué dans le langage courant
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Stratégies
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Faire appel à divers modes de raisonnement
M
F
3e cycle
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Expliquer les besoins essentiels au métabolisme des êtres vivants (Réutilisation)
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Décrire les activités liées au métabolisme des êtres vivants
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Utiliser adéquatement la terminologie associée à l’univers vivant
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Distinguer le sens d’un terme utilisé dans un contexte scientifique et technologique du sens qui lui est attribué dans le langage courant
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français
​Les élèves exerceront leurs stratégies de compréhension et d’interprétation afin de sélectionner les informations nécessaires pour prendre position par rapport à la question de départ.
Matériel
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Liste d'énoncés
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Ciseaux
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Colle
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Crayons de couleur ou crayon à mine (selon le code choisi avec les élèves)
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Grand carton (un par équipe)
Critères d'évaluation
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Maîtrise des connaissances ciblées par la progression des apprentissages
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Description adéquate du problème
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Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologiques